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| 误用解题“技巧”成因剖析 | |
| 引用本文： | 张春明.误用解题“技巧”成因剖析[J].中学数学月刊,2015(3):55-56. |
| 作者姓名： | 张春明 |
| 作者单位： | 江苏省通州高级中学 |
| 摘 要： | 笔者在多次听课中发现,很多教师在解题教学中非常注重"解题技巧"的讲授.表面上,这些技巧既快又准地解决了本来较为复杂的问题,让学生欢呼雀跃.但实际上,有些所谓的解题技巧却误导了学生,使不少学生在遇到一个新问题时,首先寻找有无快捷的技巧迅速解决问题,而忽视了对问题所反映的数学本质的探究.1调查笔者在本校高三年级20个班级中进行了一个简单的问卷调查,每班抽取5人,共100人.对调查数据进行分析,从教师层面上看:教师上课经 |
| 关 键 词： | 解题技巧 成因剖析 调查数据 问卷调查 恒成立 最近发展区 高中数学教学 点差法 数值域 联立方程组 |
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