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| 情境引入:归类分析及教学思考——以《基本不等式(1)》一课为例 | |
| 引用本文： | 殷伟康.情境引入:归类分析及教学思考——以《基本不等式(1)》一课为例[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2014(10). |
| 作者姓名： | 殷伟康 |
| 作者单位： | 江苏省常熟市浒浦高级中学,215512 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十一五”规划课题《高中新课程有效教学策略研究》的阶段性研究成果之一。 |
| 摘 要： | 情境引入作为数学教学的一个重要环节,意在激发学生的探究热情,促进学生的智慧生成和思维提升。通过对一次《基本不等式(1)》同课异构活动中8位执教教师分别采用的"几何图形"、"天平称量"、"纸片拼接"、"商品打折"、"归纳猜想"、"实验操作"、"不等关系"等情境引入方法的归类分析,提出情境引入应遵循的原则:有利于学生展开探究,有利于学生提升思维,有利于学生生成智慧。 |
| 关 键 词： | 基本不等式 情境引入 归类分析 教学思考 |
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