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| 学会尊重 科学施教——以发展性评价审视班主任的“为”与“不为” | |
| 作者单位： | 北京师范大学 |
| 摘 要： | 这一个案研究,旨在通过班主任与学生的互动过程,比较教师对学生的教育观念、行为、结果上的差异。在教育生活中,很多班主任觉得自己很爱学生,也没少费心费力,但却弄得自身倦怠,学生叛逆。有的班主任看似工作轻松,从不着急上火,学生却服他,爱他。看来,班主任是"为",还是 |
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