如何利用数学学习过程中的“错误”资源

在大多数人看来，判断一节数学课成不成功就是看课堂精不精彩。在师生的互动、动态生成的过程中，情感的交流、思维的碰撞、创造力的进发……这些“精彩的片段”已然成为课堂教学中一道亮丽的风景线。但是我们常常也会为课堂上学生出现的错误发愁，其实当我们以平和的心态去细细回味，那些错误正是我们忽视的另一种“精彩”。