主动联系加强宣传争取社会理解支持——研究性学习立课之本 |
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引用本文: | 周庆林.主动联系加强宣传争取社会理解支持——研究性学习立课之本[J].北京教育(高教版),2007(11):43-44. |
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作者姓名: | 周庆林 |
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作者单位: | 中国人民大学附属中学 |
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摘 要: | 一、引言学生走进社会,进行研究性学习活动,这是他们的另一个课堂,社会各界人士都可以是这个课堂的指导教师。如果社会各界人士不能以满腔热情来接纳学生,给予一切可能的支持与帮助,那么这种学习活动设计得再好,也只是空中楼阁。所以,研究性学习必然具有社会属性,需要社会的理解和支持。研究性学习课程的开设,已经将课程改革的触角从教育系统内伸向教育系统外,它要求把支持、服务课程改革,视为每个公民和全社会义不容辞的责任。
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关 键 词: | 研究性学习活动 社会属性 研究性学习课程 教育系统 课程改革 指导教师 活动设计 学生 |
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