不可低估的再创造——“学习单”进入课堂的再探索

"学习单"进入课堂,是我们数学组在新的教育观念和教育思想的指导下,借鉴外地的成功经验,结合校内平行班多、班额大、同课教师多的实际,广泛研讨论证后形成的具有一定特色的教学模式。如何根据学生的有效学习以及班级授课的特点,结合自己的教学风格,对现有与教材同步的"学习单"进行校本化、个性化的再加工和再创造,使"学习单"的设计结构更适合本班学生个性发展、学习特点和需要,一直都是"学习单"使用者研究的课题。