第一课时教学的再认识 |
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引用本文: | 钱爱芙.第一课时教学的再认识[J].教育研究与评论(中学教育教学版),2014(7):36-39. |
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作者姓名: | 钱爱芙 |
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作者单位: | 江苏省常州市武进区湖塘桥中心小学,213161 |
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摘 要: | 目前的第一课时教学,存在越位、错位等现象。实际上,第一课时教学就是要解决初读和识字正音的问题,解决怎样让学生一步步读出兴趣、读出疑问的问题。简单地说,第一课时教学的总体目标应该是读书、识字和写字,为第二课时的教学扫清障碍。当然,在不同学段训练的侧重点有所不同。就低年级而言,第一课时教学可解读课题,唤起阅读期待;整体感知,有效初读文本;聚焦字词,落实识记目标;再读课文,设置阅读悬念。
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关 键 词: | 第一课时 教学 现象 思考 建议 |
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