以问启思 以问促学 |
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引用本文: | 黄婷.以问启思 以问促学[J].高考(理化生),2014(12). |
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作者姓名: | 黄婷 |
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作者单位: | 江苏省锡山中等专业学校; |
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摘 要: | 正古人云:师者,传道、授业、解惑也,这是古人对老师的诠释。但在目前的中职数学教学过程中笔者越来越觉得师者的第三个"功能"未得以充分发挥。很多学生在学习过程中很少主动提出问题,大多是在课堂上被动的思维与接受知识,是什么让学生主动发问的现象越来越少?是什么让他们越来越不爱举起曾经是那么积极的小手?这种"问题感"缺实的现实令我不得不开始反思我的教学,反思我的数学课堂。
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关 键 词: | 数学教学过程 学习过程 思维过程 问题解决 教师设置 思维障碍 巧设问题 标准方程 数学美 学习能力 |
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