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| 学前儿童敏感期教育的偏误与匡正 | |
| 引用本文： | 吕登,黄小莲.学前儿童敏感期教育的偏误与匡正[J].教学月刊(小学版),2013(Z1):90-92. |
| 作者姓名： | 吕登 黄小莲 |
| 作者单位： | 杭州师范大学初等教育学院学前教育系 |
| 摘 要： | 学前儿童发展存在敏感期这一事实对许多教师和家长来说并不陌生。所谓敏感期是蒙台梭利在《童年的秘密》中提出的一个概念。蒙台梭利指出,在儿童发展的某一阶段,当特定的敏感期出现时,他们的内心会产生一股无法遏制的驱动力,驱使他们对环境中的特定事物产生主动探究的特殊的兴趣和热情,直到他们的内在需求得到满足、某种能力获得发展之后,这种热情和动力才会消逝,进而转向下一个敏感期的到来。在特定的敏感期里,儿童对特定的事物和现象特别敏感,最容易接受相应的刺激,因而也最容易学习某种知识技能,形成 |
| 关 键 词： | 学前儿童 敏感期 蒙台梭利 教师 家长 发展存在 儿童发展 超前教育 主动探究 偏误 |
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