|
|||||
|
|
| 从求和问题看如何开设拓展课 | |
| 引用本文： | 杨思源,钱玉萍,王莉芳.从求和问题看如何开设拓展课[J].中学教研,2013(11):1-4. |
| 作者姓名： | 杨思源 钱玉萍 王莉芳 |
| 作者单位： | 嘉定区第一中学;嘉定外国语实验高中 |
| 摘 要： | 从现代认知心理学关于知识的分类学说来看,数学教学的本质就是在数学知识的教学中,把大量的数学概念、定理、公式等陈述性的知识,运用精致、组织、复述、编码的方法,让学生在主动参与、积极建构的基础上,形成越来越复杂和越来越有层级的知识网络结构,使学生体验整个学习过程中所蕴含的数学思想、数学方法,形成解决问题的产生式,并将数学陈述性知识转变为能力程序性知识,从而生成能数学地提出问题、分析问题、解决问题的能 |
| 关 键 词： | 解决问题 数学归纳法 拓展课 数学思想 数学知识 现代认知心理学 主动参与 提出问题 数学方法 求和 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |