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试论概念教学的三步骤——以“周长的认识”教学为例
作者姓名:
张姝晗
作者单位:
福建省厦门第二实验小学
摘 要:
数学概念是数学知识的“根”,是进行逻辑思维的第一要素。一切数学规则的研究、表达与应用都离不开数学概念。因此在小学数学教学中,教师应准确揭示概念的内涵与外延,帮助学生逐步形成正确的数学概念。下面,笔者以“周长的认识”教学为例,从三个方面谈谈如何进行有效的概念教学。
关 键 词:
概念教学
周长
数学概念
小学数学教学
数学知识
逻辑思维
数学规则
“根”
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