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| 关注过程 体验探究——综合实践活动与科学整合的思考 | |
| 作者姓名： | 杨建伟 |
| 作者单位： | 浙江省桐乡市茅盾实验小学 |
| 摘 要： | 一、研究背景综合实践活动是以学生的直接经验或体验为基础而开发和实施的。它是对学科知识的综合运用,是对学科逻辑体系的超越。与综合实践活动相适应的基本学习方式是探究性学习。其目的是帮助学生学会发现,学会探究,形成发现问题与解决问题的能力;让学生在体验与探究中不断成长,在参与和融合中不断成熟,在认识自我中不断完善。《科学课程标准》指出:“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的启蒙课程”。“科学素养的形成是长期的。早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用”。“探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方… |
| 关 键 词： | 综合实践活动 科学 学科知识 探究性学习 直接经验 综合运用 逻辑体系 学习方式 认识自我 学生 |
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