克服幼儿游戏的教学化倾向

游戏在促进幼儿身体、个性和智力的发展等方面所具有的独特功效,近年来日益为幼教工作者所重视。但是,目前在有些幼儿园,出现了游戏教学化的倾向,这是个值得注意的问题。所谓游戏教学化,就是教师自觉不自觉地将教学过程的规律运用到幼儿游戏过程中,用教学的标准评价或组织幼儿游戏。具体表现为在选择游戏内容时,过多考虑其教育效能而忽视了幼儿的兴趣和好奇心;