电子书包对“教、学、做”的影响研究

电子书包的便携、大容量、网络化、交互性等特点，在教育领域已有10多年的试点运用和研究，取得了丰富的成果。本文从对电子书包的不同认同观点出发，介绍了电子书包的结构、特点，从建构主义学习理论、多元智能理论、协作学习等视角分析了电子书包对教师的“教”、学生的“学”和“做”等方面产生的影响，以期能引起广大教育工作者的注意，从而更好地发挥电子书包的教育教学作用。