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杂志ISSN号
动态数学观视阈下体验学习的价值取向
作者姓名:
何声清
作者单位:
杭州师范大学理学院
摘 要:
静态数学观下的数学体验于数学学习而言,仅存在工具意义,体验学习真正作为教与学的有效方式,必须以知识观的转变为前提。动态数学观下的体验学习,尊重学习主体的真实理解,关注数学学习的过程知识,关切数学学习的情感体验。
关 键 词:
数学观
体验学习
价值取向
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