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| 优化教材 提高课堂实效 | |
| 引用本文： | 陈秀兰.优化教材 提高课堂实效[J].快乐阅读,2013(25):67. |
| 作者姓名： | 陈秀兰 |
| 作者单位： | 泉州市泉港区峰尾中心小学 |
| 摘 要： | 在新课程背景下《语文课程标准》提出:"教师应创造性的理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学习。"因此,教师不应该是教教材,而是用教材,要根据教学中的实际情况,优化教材内容,为学生创设一个扎实、生动有效的学习环境,让学生运用已有的经验,在与文本的自主对话中,习得读书之法,品味读书之乐,经历体验过程,受到强烈感染。在此,我就结合教学实践谈几点粗浅体会。一、研读教材,把握文本小学语文课本上的一篇篇文章,都是经过筛选的。这些教学的"原始材料",必须由教师先吸收,经过"内 |
| 关 键 词： | 优化教材 学习环境 教师 教材内容 灵活运用 语文课程标准 引导学生 教学过程 教学策略 开发课程资源 |
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