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| “改革创新”与“继往开来”——兼论教育技术的逻辑起点问题 | |
| 引用本文： | 张舒予.“改革创新”与“继往开来”——兼论教育技术的逻辑起点问题[J].电化教育研究,2006(4). |
| 作者姓名： | 张舒予 |
| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院 江苏南京210097 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“视觉文化与视觉传播研究”。批准文号:教育部社政司函[2005]102号文 |
| 摘 要： | 教育也要讲科学发展观,如果我们缺乏历史眼光,又总是抱着急于求成的浮躁心理,教育改革的进程就可能被演绎成先“大胆冒进”然后“不断否定”的尴尬循环。本论文从目标和手段、创新与传承两方面反思我国教育技术的发展,阐述“改革创新”与“继往开来”之间的辩证关系。指出我国教育技术理论的建构与更新存在着“食洋不化,创新不足,传承缺乏”的毛病。 |
| 关 键 词： | 反思 改革 目标和手段 创新与传承 |
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