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| 合理开发重组教材 提高数学课堂实效 | |
| 引用本文： | 杜兆义.合理开发重组教材 提高数学课堂实效[J].中小学校长,2012(12):43-44. |
| 作者姓名： | 杜兆义 |
| 作者单位： | 甘肃省会宁县中川乡中心小学 |
| 摘 要： | 教材是教师进行教学的重要资源,是精选出来供学生学习的材料。多年来,"以本为本"是处理教材的基本原理。它限制了教师的思想,把教师禁锢在框里,影响了教学水平的提高,使教师成了照本宣科的"教书匠",更限制了学生的思维,制约了学生发展。为更好实现这一目标,教师必须转变观念,放开手脚,创造性合理使用教材。一、从静止到运动,促进数学思考受客观条件限制,教材总是以静态形式呈现出来,而学生接受知识过 |
| 关 键 词： | 学生学习 教师 数学知识 数学实践活动 转变观念 重组教材 创造性 引导学生 使用教材 以本为本 |
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