学困生有效参与小组合作学习的对策

策略一:资源重组策略首先,教师把本班学生进行资源重组。有意地把每组的1、3号同学作为本组相对后进的学生,2、4号同学相对优秀。这样就形成了全班组内异质、组间同质的格局。各组由于实力相当,有助于良好的学习、竞争氛围的形成。