实践的分离与理论的困惑——寻求教育实践整合基础上的新型教育模式

我们所知的“教育理论与教育实践的分离”并不是传统认识论层面上的问题，即不是“知不知”，而是“愿不愿”、“为不为”。因为，专门的教育理论研究人员和直接从事教育教学及管理工作的人员，是两类不同的教育实践者，他们的追求目标、利益关系、行为方式不同，这决定了他们的观念、意识及信奉、所需要的理论的差异。因此，解决问题的根本办法应该是整合教育实践，进而解决理论上的困惑，理论与实践分离的现象自然也就消失了。