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| 对小学数学概念教学的思考——以“比的意义”为例 | |
| 作者姓名： | 刘琳娜 |
| 作者单位： | 北京航空航天大学高教所;北京教育学院初等教育系 |
| 基金项目： | 全国教育科学规划2010年度中小学数学教育专项重点课题“基于PCK的中小学数学教师专业发展研究”(课题批准号:G0A107021)资助 |
| 摘 要： | 数学概念是小学数学课堂的重要教学内容,通过对小学比这一概念的教学的分析可以看出,数学概念的形成是一个抽象的过程,概念需揭示事物的本质特征。小学数学概念教学要让学生认同该概念产生的价值,要关注概念的本质特征,要有具体材料支撑,还应该是一个循序渐进的过程。 |
| 关 键 词： | 数学概念 本质 比的意义 |
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