留住宝贵的课程资源

随着新课程的实施，绝大多数教师对课程资源的开发和利用有了一定的认识，但课程资源不足的问题日益凸显出来，常常听到教师抱怨：“我们农场是贫困场，学校条件太差，连多媒体教室都没有，怎么组织学生上网收集资料”。又在考查城市重点中学时听到同样的声音“我们学校条件太差，周围都是高楼大厦，与学习生物学有关的课程资源太少了”。为什么条件较差的农场中学和硬件好的城市中学的教师都抱怨缺少课程资源呢？是新课程对课程资源的要求太高，还是教师们对课程资源的认识有问题呢？