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| 音乐教学中的形象思维与情感体验 | |
| 引用本文： | 范晓燕.音乐教学中的形象思维与情感体验[J].儿童音乐,2014(2):65-67. |
| 作者姓名： | 范晓燕 |
| 作者单位： | 山东省胶州市第二实验小学 |
| 摘 要： | 正教育的最终目的是要培养具有创造性才能的人。音乐是兼有表情性和造型性的艺术,又具有不确定性的特点,在培养情感和联想、想象力方面有很重要的作用。过去的音乐教育忽略了这方面的培养,过多地注重音乐知识和技能的传授,限制了学生形象思维能力的发展,因此我们有必要在音乐教学中加强形象思维的训练。贝多芬曾说:"语言的尽头是音乐出现的地方。"音乐是美的产物,是通过声音来表达人们对客观事物的各种愿望和情感的。在音乐的进行过程中,人的思想认识、喜怒哀乐等,都得到充分的展示与表现,能表达语言所不能表达的情感。在教育部制 |
| 关 键 词： | 形象思维能力 音乐教学 音乐感 情感体验 培养学生 想象力 创造性才能 情感共鸣 不确定性 思想认识 |
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