基于心理学实证研究的家庭教育理论与模型 |
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引用本文: | 沈悦,左林鹭,李昭聪,李佳.基于心理学实证研究的家庭教育理论与模型[J].辽宁师范大学学报(社会科学版),2022(5):67-75. |
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作者姓名: | 沈悦 左林鹭 李昭聪 李佳 |
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作者单位: | 1. 辽宁师范大学心理学院;2. 辽宁师范大学心理发展与教育中心 |
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基金项目: | 全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“中小学家庭教育学校指导体系构建研究”(DHA190373); |
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摘 要: | 作为个体发展的重要环境之一,家庭一直是心理学、教育学、社会学等研究的重点领域,党中央和教育部门也愈发重视家庭教育的研究与实践。在长期的研究过程中,心理学家们提出了许多经典的理论与模型,并得到了丰富的实证研究支持。对现有的理论与模型进行回顾与梳理可以发现,研究者们大致从家庭内部人际关系、总体家庭环境以及个体-环境交互作用三个视角解释家庭对个体的影响:从家庭内部人际关系视角(如家庭系统理论),探讨家庭内各个子系统间的作用模式;从总体家庭环境视角(如生态系统理论),探讨家庭作为系统对个体的影响;从个体-环境交互作用视角(如素质-压力模型),探讨个体差异与家庭系统交互对个体发展的影响。未来研究还需基于我国家庭特点进一步完善模型,丰富相关模型中作用路径的实证研究,并与认知神经科学结合,充分利用理论与模型制定科学的家庭教育方案。
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关 键 词: | 家庭 家庭教育 理论与模型 心理学实证研究 |
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