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| 新时代课程育人:价值、目标及方式——对《义务教育课程方案(2022年版)》的理解与思考 | |
| 引用本文： | 张传燧,左鹏.新时代课程育人:价值、目标及方式——对《义务教育课程方案(2022年版)》的理解与思考[J].课程.教材.教法,2022(10):20-27. |
| 作者姓名： | 张传燧 左鹏 |
| 作者单位： | 湖南师范大学教育科学学院 |
| 基金项目： | 湖南省教育科学“十三五”规划重点资助课题(XJK17AZXX008)；;2021年度安徽省高等学校质量工程重点教学研究项目“专业认证背景下教师教育类课程‘六维一体’的整体改革与实践推广研究”(2021jyxm0489)； |
| 摘 要： | “课程育人”是新颁布的《义务教育课程方案(2022年版)》和各科课程标准中最为鲜明、最为重要的理念。育人是课程的本体价值,也是新时代课程高质量发展的必然选择。新时代课程育人的目标是培养“三有”(有理想、有本领、有担当)、“三面”(正确价值观、必备品格和关键能力)的德智体美劳全面发展的时代新人。新课标强调变革育人方式,推进实践育人、协同育人、技术育人。 |
| 关 键 词： | 课程育人 课程方案 课程标准 |