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| 新高考改革何以形塑教师工作量？——基于上海市8所高中学校的实证调查 | |
| 作者单位： | ;1.华东师范大学 |
| 摘 要： | 随着2014年新一轮高考综合改革的不断推进,高中教师工作内容及工作量发生明显变化。从政策文本的角度分析,综合素质评价、课程教材改革、选课走班、学生发展指导、考试方式、非教学事务构成教师工作量变化的6个主要维度。以此为分析框架对上海市8所高中学校教师展开调研,从个体层面、组织层面和学科层面探究新高考对教师工作量变化的影响。分析发现:总体来看,新高考在6个维度上均会增加教师工作量;个体层面,是否担任班主任对教师工作量有显著影响,班主任在综合素质评价、学生发展指导和非教学事务方面的工作量明显增加;组织层面,班级规模对教师工作量增加呈显著的负向影响;学科层面,教师工作量的增加程度存在异质性,地理科教师的工作量增加最大,其次是语数外学科,物理科教师的工作量增加程度最低。基于以上结果,提出适当增加教师编制,建立适应新高考的人员经费保障体系;完善学校绩效评价制度,建立适用于新高考的工作量核算标准;适度减轻教师工作负担,引导教师在教育变革中获得专业发展。 |
| 关 键 词： | 高考综合改革 新高考 高中教师 教师工作量 |
How Does the New College Entrance Examination Reform Shape Teachers' Workload:An Empirical Analysis Based on Eight Senior High Schools in Shanghai |
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