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| 尊重差异,激发兴趣,共同提高——作文教学分级评阅模式的步骤和方法 | |
| 引用本文： | 宋宏雄,聂雅丽.尊重差异,激发兴趣,共同提高——作文教学分级评阅模式的步骤和方法[J].中国小学语文教学论坛,2007(9). |
| 作者姓名： | 宋宏雄 聂雅丽 |
| 作者单位： | 河北正定中学 050800 |
| 摘 要： | 一、建立作文档案,进行“隐性分级”要对学生的作文实施分级评阅,教师首先必须深入了解学生,研究学生,做到对所教的每一位学生的作文水平了如指掌。在此基础上,给每一位学生建立一份作文档案。档案中应收集学生所写的若 |
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