认知儿童的方式：由“分新”转向“理解”

正确认识儿童是实施儿童教育的前提和基础。人们惯用的分析方法并不能达到对儿童本质的认识，在对“分析”方式的反思与批判中，哲学解释学中“理解”的方式引起了一些研究者的关注，认知儿童的方式开始由“分析”向“理解”转换。本文致力于分析认识儿童的方式由“分析”向“理解”转换的必要性，以期引起人们对这种转换的认识与关注，运用“理解”的方式，更加全面、深刻地认识儿童，树立正确的儿童观。