结合《24时记时法》谈学习情境 |
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引用本文: | 陶红强.结合《24时记时法》谈学习情境[J].教育文汇,2014(9):35-36. |
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作者姓名: | 陶红强 |
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作者单位: | 江苏省溧阳市文化小学 |
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摘 要: | 情境认知理论认为:“知识是基于社会情境的一种活动,而不是一个抽象具体的对象;知识是个体与环境交互作用过程中建构的一种交互状态,不是事实;知识是一种人类协调一系列行为,去适应动态变化发展的环境的能力。”笔者认为,基于情境理论引导学生进行有意义的学习,主要有以下几个策略:引导学生在具体情境中学习;引导学生在实践活动中学习;引导学生在互动交流中学习;引导学生在运用知识中学习。现结合《24时记时法》具体谈一谈。
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关 键 词: | 《24时记时法》 学习情境 引导学生 情境认知理论 有意义的学习 交互作用 社会情境 动态变化 |
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