中学语文教师文本解读的调查

笔者是一名县级中学语文教研员，每年都要深入课堂听课60多节。作为常规的教学调研活动，基本上听到的都是原汁原味、不带任何修饰的常态课，虽说不乏精彩的课，但遗憾的是，绝大部分的课乏善可陈，“面目可憎”。