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| 例谈语言运用训练中教师的指导 | |
| 引用本文： | 唐少华.例谈语言运用训练中教师的指导[J].小学教学参考,2010(3):21-22. |
| 作者姓名： | 唐少华 |
| 作者单位： | 福建莆田市秀屿区教师进修学校,317146 |
| 摘 要： | 现代语言学家认为，完整的语言学习过程应该由语言的“输入”（理解、记忆）和语言的“输出”（运用）两个环节构成，如果没有语言输出，要真正掌握一门语言是不可能的。语文作为一种社会交际工具，其核心功能在于能够熟练地“运用”，学生语文能力过关的主要标志也是能够熟练地运用祖国语言文字进行交际。因此，语言运用训练应该作为阅读教学的重点。然而，阅读教学中的语言运用训练由于缺少教师的指导， |
| 关 键 词： | 语言运用 训练 教师 语言学习过程 交际工具 语文能力 阅读教学 语言学家 |
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