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| 教给学生“善问”的三种方法 | |
| 引用本文： | 孙代稳.教给学生“善问”的三种方法[J].湖南教育,2006(4). |
| 作者姓名： | 孙代稳 |
| 作者单位： | 汉寿县龙阳镇中心学校 |
| 摘 要： | 要让学生“善问”,必须让学生掌握提出问题的方法。我认为,引导学生运用分解提问法、联想提问法、比较提问法等尝试提问,不断强化,可以使学生的提问能力逐步提高。1.分解提问法分解法是把复合词组的概念分解为词,把定义分解为不同层次,把原理分解为不同方面的思维方法。用这种方法通常可以提出比较容易的问题。例如,把“违法犯罪”分解为违法——犯罪”,便可提出“什么是违法?什么是犯罪?”等问题。这类问题的提出是必要的,它为进一步提出问题打下了基础,而且能照应教材编排上的逻辑体系,符合由易到难、由浅入深的认识规律。2.联想提问法联… |
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