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| 在逐层递进中促进学生思维自然发展 | |
| 引用本文： | 周根龙.在逐层递进中促进学生思维自然发展[J].中学数学教学参考,2006(4):10-11. |
| 作者姓名： | 周根龙 |
| 摘 要： | “数学活动是一个组织经验领域的活动，只是它的经验领域和组织方法都十分特殊．…如何通过层次将数学活动分层，那就是较低层次的组织方法变成较高层次的研究题材．”“在进入较高层次时，较低层次的活动就成为分析的对象．”“学习过程是由各种层次构成的，用低层次的方法组织的活动就成为高层次的分析对象；低层次的运算内容又成为高层次的题材．……我们仍然无法确定，将某个题材的层次降低，是否会是一种愚蠢的教学方法． |
| 关 键 词： | 自然发展 学生思维 组织方法 递进 研究题材 数学活动 高层次 学习过程 教学方法 |
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