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| 新课程理念下的课堂思辨 | |
| 引用本文： | 潘志群.新课程理念下的课堂思辨[J].语文教学与研究,2006(14). |
| 作者姓名： | 潘志群 |
| 作者单位： | 江苏宜兴市新街中学 |
| 摘 要： | 在课堂教学中,少不了学生的思辨,只有通过思辨学生的思维才能变得敏锐和缜密,学生的情感才能得到陶冶和升华,学生的心智才能变得扩展和充盈。在这样一个过程中,教师应当发挥自己积极而有效的引导作用,既要鼓励学生敢想敢言,加强思维训练,也要以主体价值引领课堂思辨,否则的话,就会偏离文本本身的价值取向。一、以本体价值引领课堂思辨1、有疑之处起波澜子曰:“学起于思,思源于疑。”不停留于所谓的已确定的答案,珍视学生看似无稽的疑问,点燃起课堂上冲突的火花,才能激发起学生主体间思维的撞击,从而带动学生结合文本,反复品味揣摩,深入地思… |
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