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| 数学教学应多给学生一些机会 | |
| 引用本文： | 赵庆玉.数学教学应多给学生一些机会[J].江西教育,2002(5):22-22. |
| 作者姓名： | 赵庆玉 |
| 作者单位： | 南昌铁路一中 |
| 摘 要： | 现代教学理论认为，数学学习过程是一个认知过程，超新的学习内容与学生原有的相应的数学认知结构相互作用，形成新的数学认知结构。在这个认知过程中，学生是认知的主体，他们的主动参与是数学认知结构发生变化的内部动因。现在的初中学生的参与欲、表现欲非常强烈，课堂上教师一定要根据学生的这一心理特征，适时地为他们提供活动的机会与思维的空间。（一）“看”的机会阅读作为培养学生独立获取知识能力的重要途径，它不但是一种学习过程，而且是一种眼、口、手、脑等器官充分协同参与的认知过程。课堂上教师要针对教材适当地安排一定的… |
| 关 键 词： | 初中 课堂教学 课堂笔记 数学教学 |
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