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| 师范学校研究性学习课程建设初探 | |
| 引用本文： | 潘健.师范学校研究性学习课程建设初探[J].师范教育,2004(1). |
| 作者姓名： | 潘健 |
| 作者单位： | 江苏省海门师范学校 |
| 摘 要： | 目前,研究性学习课程已在十个省市的普通高中试行,同时初中和小学亦展开试点。作为培养小学教师的五年制师范学校,积极开设研究性学习课程,有着比基础教育领域更不寻常的意义。■一、性质定位与传统的课程相比较,五年制师范学校研究性学习课程有着全新的特征,主要表现在它是:一创新课程。根据课程的不同功能,可将课程划分为基础性课程、拓展性课程和研究性课程3种不同的课程形态。其中,基础性课程着眼于形成学生的基础学力,注重提高学生基本的科学和人文素养;拓展性课程着眼于提高学生的发展性学力,注重提高学生的学科学习能力;研究性课程着… |
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