利用科学论证解决物理课堂生成问题 |
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作者姓名: | 赵海艳 李宇炜 |
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作者单位: | 1. 北京师范大学实验中学丰台学校;2. 北京师范大学附属实验中学 |
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摘 要: | 在物理教学中运用科学论证方法,不仅有益于学生思维的碰撞和高阶思维的生成,而且能促进学生物理观念的形成、科学思维的提升。在教学中当学生出现困惑时,可以引导他们利用科学论证的方法来分析、解释、讨论实验现象,最终提出自己的主张,这样更有利于体现科学思维的完整性。本文以“超重和失重”教学为例,针对学生在课堂实验中生成的问题,探讨通过自主设计实验和科学论证的方法来突破思维障碍的途径。
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关 键 词: | 科学论证 生成问题 超重和失重 |
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