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| 学科素养导向化学教学设计模式研究——基于《普通高中化学课程标准(2017年版)》教学与评价案例 | |
| 引用本文： | 姜显光,刘东方.学科素养导向化学教学设计模式研究——基于《普通高中化学课程标准(2017年版)》教学与评价案例[J].化学教学,2022(8):36-41. |
| 作者姓名： | 姜显光 刘东方 |
| 作者单位： | 沈阳师范大学教师教育学院 |
| 基金项目： | 2022年辽宁省经济社会发展研究课题“基于教师专业能力标准的师范生学科素养模型构建及测评研究”(项目编号：2022lslwzzkt-023)；;2018年度辽宁省教育科学规划课题“基于教师资格证考试制度的理科师范生学科教学能力培养研究”(项目编号：JG18DB437)的研究成果； |
| 摘 要： | 基于宏观、中观、微观三个视角对课标中教学与评价案例进行解读，并抽提出学科素养导向的化学教学设计模式，为学科素养导向的化学教学设计提供借鉴与参考。宏观视角：基本理念、设计层次、呈现脉络；中观视角：重点确立、目标设计、思路设计、流程设计、案例说明；微观视角：活动方案、活动内容、活动情境、活动问题。 |
| 关 键 词： | 学科素养导向 化学教学设计模式 宏观视角 中观视角 微观视角 |