学习单在阅读教学中的设计与运用——以《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读为例 |
| |
引用本文: | 陈晓雯,尧卫国.学习单在阅读教学中的设计与运用——以《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读为例[J].语文月刊(学术综合版),2022(9):27-30. |
| |
作者姓名: | 陈晓雯 尧卫国 |
| |
作者单位: | 广州大学附属中学 |
| |
基金项目: | 广州市教育科学规划2020年度名师专项课题“基于学习任务群的高中语文活动设计与实践研究”(课题编号202012661)阶段研究成果; |
| |
摘 要: | <正>在整本书阅读教学中,做手抄报、摘抄文段、做阅读笔记,是常见的教学手段,但如果只有这些,形式不够丰富,不利于提高学生阅读的兴趣和自主性。在教辅市场上“名著一本通”一类资料中,因知识表格缺乏学生的参与、缺乏主题性,易使名著变成支离破碎的知识点,不能成为学生持续阅读、有效阅读的“脚手架”。笔者总结教学经验,通过设计多层次、多样式的阅读学习单,推进学生以更高的积极性阅读名著,利用学习单帮助学生梳理信息,促进学生深入思考,将学习单的设计和使用作为整本书阅读有效教学的方法。
|
|