高中文言句读题的常见错误类型及教学策略

<正>句读，旧称“文辞语意已尽处为句，语意未尽而须停顿处为读”。句读能力是培养学生疏通词义、识别语法、感受音韵等文言阅读关键能力的基础，关涉到学生准确朗读文本，整体理解文意，传承文化精神。在测评层面，师生们目光往往聚焦于词义理解题、文章主旨探究题等高回报率的题型上。句读能力作为文言阅读能力的基础，俨然成了教学的盲点与学生的难点。