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| 基于“多重论证”的科学实践课堂——以初中化学“金属的复习”为例 | |
| 引用本文： | 翁庆双,曾海辉,贾梦如.基于“多重论证”的科学实践课堂——以初中化学“金属的复习”为例[J].化学教学,2022(7):32-36. |
| 作者姓名： | 翁庆双 曾海辉 贾梦如 |
| 作者单位： | 1. 瑞安市教育发展研究院;2. 瑞安市阁巷中学 |
| 基金项目： | 2020年浙江省教研课题“依标命题:初中科学学科核心能力测评的区域探索”(G2020095)阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 基于“多重论证”的科学实践教学模型，以“金属的复习”为例，将模型建构、科学推理、科学解释、科学评价(辩论)等科学实践行为引入科学探究，提炼以证据为核心、以探究为载体、以思维为关键、以能力为目标的教学策略，以此消除化学教学中存在的模式化、教条化、机械化的现象。 |
| 关 键 词： | 多重论证 科学实践 教学模型 金属的复习 |