浅谈生态学视角下幼儿“亲自然”的课程研究

“生态学”虽然是一个较为专业的术语和系统，看上去与学前教育之间并没有密切的关联，但实际上,“生态学”是目前可以客观审视学前教育内容、推动学前教育开展的关键视角，它可以对幼儿的某一方面的引导教育起到促进效果。将“生态学”引入学前教育中，可以让教师关注到发展环境、教育氛围和周边发生的事物带给幼儿的影响，并且将这些影响效果加以利用，最终促进幼儿某一方面甚至某几方面能力的塑造。基于这一理论，幼儿教师可以基于生态学视角开展幼儿“亲自然”的课程引导，借助幼儿所处的环境、氛围以及幼儿接触的人和事物塑造幼儿亲近自然、了解自然、敬畏自然的认知。