分层施教 异步达纲——“层次教学法”实验研究 |
| |
引用本文: | 岳阳市郊区教委教研室“层次教学法”课题组.分层施教 异步达纲——“层次教学法”实验研究[J].教育科学,1996(1). |
| |
作者姓名: | 岳阳市郊区教委教研室“层次教学法”课题组 |
| |
摘 要: | 一、课题的提出长期以来,中小学课堂教学中存在着一个比较突出的矛盾,就是为如何在有限的时空范围里保证95%以上的学生达到教学大纲的要求。课题组经过比较、分析、筛选后,认为理想的途径是在教学过程中,针对学生不同的个性特征与心理倾向,不同的知识基础与接受能力,设计多层次的教学目标,运用不同的方法进行教学,让全体学生都能在原有基础上学有所得,先后达标。
|
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|