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| 试论现代终身教育的兴起及其基本特征 | |
| 引用本文： | 宫承波,栗献忠.试论现代终身教育的兴起及其基本特征[J].中国成人教育,2003(11):17-18. |
| 作者姓名： | 宫承波 栗献忠 |
| 作者单位： | |
| 摘 要： | 20世纪50、60年代以来,科学技术的突飞猛进导致了新知识的激增,各种信息“仿佛用法术从地下呼唤出来的”(马克思语)一样,向人们铺天盖地般地涌来。信息时代的到来,知识、技术、信息的激增与更新,使传统的“一次投资,终生受益”的一次性学校教育已无法完全适应社会进步对受教育者的要求,客观上需要每一个社会成员接受连续不断的、终身性的学习过程。有鉴于此,传统的教育思想、教育理念及教育模式迫切需要变革和创新,以适应瞬息万变的信息社会。现代终身教育正是在传统的一次性教育面临挑战的情况下应运而生的。一终身学习、终身教育的思想尽… |
| 关 键 词： | 终身教育 基本特征 入世 开放性 整合性 民主性 |
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