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| 为操作活动“增值”——对几个操作活动的赏析与思考 | |
| 作者姓名： | 杜海良 李毅 |
| 作者单位： | 1. 江苏江阴市辅延中心小学 2. 江苏江阴市山观实验小学 |
| 摘 要： | 动手操作是学生学习数学的方式之一,是数学实践活动的重要组成部分.在教学中引导学生开展观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动,是《数学课程标准》提出的教学建议之一.合适的操作活动能为学生提供思考、交流、探究的空间,有利于积累数学活动经验.但它的教学价值绝不止于此,精心设计的有效的操作活动还能实现诸多"特异功能":有效地突破知识难点、凸显数学知识本质、使抽象算理直观化等.本文通过对几个案例的赏析,从不同角度谈谈如何为操作活动实现功能"增值",切实提高数学活动教学的有效性. |
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