浅谈如何利用课外时问培养聋生的语言表达能力 |
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引用本文: | 吴慧琴.浅谈如何利用课外时问培养聋生的语言表达能力[J].课外阅读,2011(9):42-43. |
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作者姓名: | 吴慧琴 |
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作者单位: | 景德镇特殊教育学校,江西景德镇333000 |
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摘 要: | 聋哑学生的的语言发展落后于正常学生,语言表达能力的培养一直是聋校教学的难点,针对聋生语言发展的特殊性,在教育教学中,必须注重阅读教学,帮助学生积累词汇,读懂语句,读通课文,理解课文的主要内容,达到以文学语逐步发展学生的语言。重视读与写的训练,在鼓励学生读写的过程中逐步掌握语言规则,不断提高耳聋学生书面语言的表达能力,从而自如地理解和运用祖国的语言文字,不断丰富发展他们的语言。课堂教学是耳聋学生发展语言表达能力的重要阵地;丰富学生的课余生活是耳聋学生提高语言表达能力的重要环节;加强社会交流,促进回归主流;对听力残疾学生进行语言训练难度是较大的,它不是一朝一夕的事情,同时还要掌握好正确的方法;语言训练要调动学生学习口语的积极性。
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关 键 词: | 课外 聋哑学生 语言表达能力 |
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