新课改背景下的中学生物教学中的探究精神的培养

全国第三次教育工作会议提出：素质教育应该被理解为以德育为核心，以创造精神和动手实践能力为重点。而创新精神和动手能力的培养依赖于研究性学习的实践、探究精神的培养。作为生物课程，研究性学习是指在教学过程中以问题为载体创设一种类似科学研究的情景和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识，进而了解自然，学会学习，培养分析、解决问题的能力的过程。其核心是改变学习方式，培养学生创新精神与实践能力，是推行素质教育的一种新的尝试和实践。