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| 对研究性学习的认识与思考 | |
| 引用本文： | 周少卿,芦乙蓬.对研究性学习的认识与思考[J].教学与管理,2001(10). |
| 作者姓名： | 周少卿 芦乙蓬 |
| 作者单位： | 山西省朔州师范学校(周少卿)，河南省信阳技工学校(芦乙蓬) |
| 摘 要： | 随着研究性课程的开设 ,研究性学习已成为基础教育教学改革的一项重要内容。认识并开展研究性学习 ,对于推进素质教育、深化教育改革有着积极的现实意义。本文拟从研究性学习的界定、特点、过程、评价等方面对其作一粗浅分析和探讨。一、研究性学习的定义研究性学习是国家教育部 2 0 0 0年 1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划 (试验修订稿 )》中综合实践活动板块的一项内容。它是对传统的学习等形式的一种改革 ,体现了培养创新精神与实践能力的教育观念。从广义上讲 ,研究性学习泛指学生探究问题的学习。从狭义上讲 ,它是指学生在教师的… |
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