校本研究离我们有多远

新课程改革呼唤以校为本的教学研究制度，但长期以来存在于学校教学研究中的“务虚”之风并未消失，由传统研究方式衍生的弊端给管理者及教师造成的思维定势，如紧箍咒套在研究者头上，使校本研究难以真正走进学校。