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基于主客体认知差异的高校微博思想政治教育研究
摘 要:
文章从节省主体资源、扩大受众面,教学信息发布的及时性和随意性,教学方式的自由性,教学反馈缺乏系统性四个主客体认知差异现状出发,分析其以微博载体进行思想政治教育中主客体认知差异产生原因,并提出进行教师网络思想政治教育的专项培训,提升教师进行网络思想政治教育的综合素质培养;相应的网络学生干部,让朋辈辅导在网络教育过程中发挥更重要作用;为教学双方提供信息交流的平台,让教学实现有效的互动三个提高思想政治教育有效性的路径。
关 键 词:
高校
微博
思想政治教育
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